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芦花荡 教案(芦花荡说课稿)

鲁当教案!(卢华当说了教案)

评委老师们大家好!我是XX的考生。今天我说的课内容是孙俪的《芦花荡》第一课内容。

【谈教材和学情】

合理分析教材和学习条件是上好一堂课的前提和基础。003010是八年级上册第一单元的一部小说。它讲述了一个老人护送两个女孩找到一个团队并打败恶魔的英雄故事。通过刻画老人的性格,反映了中国人民抗日战争的勇气和力量。

八年级学生有一定的阅读经验和分析能力,对小说体裁也有一定的了解,但对人物的深刻理解还不够,需要在老师的指导下进行启蒙。

【谈教学目标】

根据新课程标准、教材和学生现状,我确定了以下教学目标:

首先在知识和能力方面,扫清了文字障碍,明确了本文的层次,领略了老人的性格和性格特点。

在过程和方法上,我打算采用情境教学法、拓展延伸法、朗读法和合作探究法,让学生从简单到深刻地掌握课文。

态度和价值观,培养学生的民族自豪感,增强民族意识。

[重点和难点]

为了顺利完成教学任务,我把这节课的教学重点定为通过多种形式的反复阅读来梳理文章的内容和结构。教学的难点在于探究老人的形象和性格。

[说教法的法则]

为了解决重点,突破难点,我将采用以下方法进行教学。

1.教学方法

(1)情境教学法。利用多媒体课件,创设与课本相关的情境,吸引学生的注意力。

(2)拓展和延伸方法。这种方法使语文课堂不局限于课文本身,有利于拓展学生的思维宽度。

2.学习法律。

(1)大声朗读。通过反复阅读,学生可以解决教学中的重点难点和教学中的问题,从而有效地学习语文。

(2)合作讨论法。合理的小组讨论可以使学生积极有效地参与教学的全过程。

【谈教学过程】

围绕上述教学目标、教学重点和难点,按照“教师指导、以学生为中心”的原则,我设计了以下五个教学环节。

一、视频导入激发兴趣。

良好的导入是激发学生学习热情、好奇心和探究心理的有效途径。基于此,在开始上课的时候,我会先用多媒体播放《芦花荡》的视频片段,然后激情地进行介绍。随着题目的呈现:同学们,刚才我们看了一场枪林弹雨的战争场面,主人公嘎子在白洋淀英勇抗日。今天,我们将学习一个关于日本和鬼子作战的故事,这个故事也发生在白洋淀。让我们走进孙俪的010300。

二、初读课文,整体感悟。

阅读是学好语文的关键。学生可以通过自主预习和初读,初步了解要学习的基本内容,形成对课文的整体感知。所以课前我会问三个问题,让学生带着问题第一次读课文,上课巩固。

1.找出疟疾(yo)、寒战(jn)和之字形等词,注意并解释。

2.这部小说的三个要素是什么?文本是如何体现的?

3.这篇文章可以分为几层。每一层主要写什么?

第三,研究课文,合作学习。

学生以小组或集体组织的形式进行讨论,可以培养学生与他人合作和思考的良好兴趣。因此,我设计了以下两个问题,鼓励学生一起讨论和解决。

1.这篇文章是如何描绘老人的。

引导学生掌握“老人浑身没多少肉,瘦得像只老鱼鹰”“你什么都靠我,我什么都靠供水能力”“这次带着吊花进去怎么张嘴说话”“养蒿砸鬼子头”等句子。并感受作者对老人外貌的描述

引导学生把握“叫他们十个流血”、“你什么都靠我”、“出丑”、“打鬼子”等句子,感受老人,一个爱恨分明、过度自信、自尊自爱的抗日英雄。

这一节,我以问题为主导,引导学生反复阅读关键词,从而解决教学中的重点和难点。同时,强调学生的自主学习和合作学习。

第四,读课文,探究学习。

003010指出“阅读是学生的个性化行为,学生要在主动思考和情感活动中加深理解和体验”,于是我设置了这样一个探究性问题:“文末有一个女孩……在看这个英雄行为”。你能想象那个女孩当时的心理活动吗?

这样充分尊重了学生的个性化解读,在发展学生语言能力的同时,也发展了Best Network的思维能力,激发了他们的想象力和创造潜能。

动词(verb的缩写)课堂总结。

为了方便同学们整体总结本课内容,我设计了一个总结:我的同学,百思网,在那个战火纷飞的时代,是英勇抗日的英雄们赢得了我们的抗日战争。所以,生在今天的幸福生活中,我们要学会感恩!然后,下节课,我们将继续走进这篇课文,品味细节,感受课文的语言特色。

不及物动词工作安排

为了让学生深入思考这篇课文的英雄品质,我布置了“以身边英雄为题写作文”的作业,引导学生“读写结合,学以致用”。

【谈黑板设计】

好的Banbest网书是教学内容的丰富,可以培养学生思维的灵活性和深刻性。因此,我设计了这样一个板书:

鲁华当孙俪

出现

老人——语——抗日英雄。

智力

行为

那是我的演讲。

内容,不当之处,请批评指正,各位评委老师辛苦了,谢谢

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